青年教师是高校教育改革和发展的希望，是高校持续、健康发展的一支重要力量，是知识创新的主力军，加强青年教师培养工作是一项十分重要的战略性工作。“十二五”期间，物电学院多措并举积极推进青年教师人才队伍建设，取得了积极成效。

优化选聘制度，引进高素质人才

物电学院紧密围绕学校“十二五” 发展规划，根据现有教师队伍的结构，进一步制定和完善师资队伍建设制度，合理设置招聘入职门槛，保证青年教师来源“优质”。面向全球招聘教师，重点招聘在国内外高水平大学学习或访学经历的优秀青年学者、科研院所或企业优秀的专业技术人员，引进人才朝着“博士化”、“年轻化”、“多元化”方向发展。招聘时综合考察青年教师的思想政治素质、师德和教育理念、教学能力、科研潜质、校外实践经历等方面，把师德和教学能力作为首要考察条件。十二五期间，物电学院共引进高层次人才15人，其中博士及博士后14人，副教师1人。

鼓励继续深造，提高青年教师业务素质

学院制定了《青年教师培养实施办法》和青年教师培养计划，鼓励青年教师到国内外重点高校、研究所、企业访学、进修和攻读博士学位，提高了学历层次和自身业务素质。十二五期间，6位教师到国内外访学进修，8位教师到高校和院所做博士后， 4位教师到企业挂职， 14位教师攻读博士学位。

搭建教学平台，提升青年教师教学能力

建立教学导师制，有针对性地为青年教师安排教学经验丰富的老教师担任指导教师，实行“一对一”深度指导，帮助其解决在教学中遇到的困难；建立教学督导制度，成立专门的教学督导组，进行不定期的听课，帮助青年教师积极发现问题，提出修改意见；开展优秀教师讲授高质量示范课活动，要求青年教师参加观摩听课，从中吸取教学经验；举办青年教师基本功大赛，鼓励青年教师积极参加，让青年教师尽快走出困惑期、度过磨合期，帮助青年教师提高教学质量和课堂效果。十二五期间，1人获安徽省高等学校物理基础课程青年老师讲课比赛第一名，2人获安徽省教学基本功大赛三等奖，4人获校青年教师教学基本功大赛一等奖，2人获校青年教师教学基本功大赛二等奖； 3人获安徽师范大学“教坛新秀”称号，1人获安徽省“教坛新秀”称号。

加强梯队建设，提高青年教师科学研究水平

学院近年来不断加强科研梯队建设，凝练学术研究方向，构筑学科科研平台，将青年教师分类归口纳入相关学科平台，定期召开学术研讨会和基金项目申报经验交流会，为青年教师的学术成长搭台铺路。十二五期间，35岁以下的青年教师，获得国家自然科学基金项目立项资助有19项、安徽省自然科学基金项目立项资助有9项、安徽省教育厅重点项目立项资助3项、安徽省科技攻关项目立项资助1项；发表SCI高水平论文110余篇，2014年引进的青年教师吕建平副教授在物理学领域权威期刊Physical Review Letters（物理评论快报）发表了论文，物理评论快报是世界著名的物理学顶级学术期刊，这是我校首次在该刊物上发表论文。

重视细节关爱，营造青年教师成长的良好氛围

学院为新进的青年教师解读学校、学院有关教学、科研、职称评审等有关政策，使新进青年教师熟悉了解学校和学院，尽快融入学校和学院的大家庭；为新进教师提供必要的办公和实验场所，改善工作条件；学院尽力帮助青年教师解决住房、配偶工作，协助办理子女入学等，消除后顾之忧，使青年教师能够潜心读书、教学与科研。

（物电学院）